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ALGUNS ASPECTOS DE ENCULTURAÇÃO CIÊNTÍFICA DESENVOLVIDOS JUNTO A ALUNOS DO ENSINO MEDIO: UMA CONSTRUÇÃO MULTIMODAL.

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Fecha publicación02 / 07 / 13
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CategoríasComunicaciones

Descripción

Este trabalho é produto do desenvolvimento do projeto temático, “Atualização dos Currículos de Física no
Ensino Médio de Escolas Estaduais: a Transposição das Teorias Modernas e Contemporâneas para a Sala de
Aula” que foi desenvolvido em um período de seis anos, com apoio da FAPESP, e que continha três frentes de
inserção de conteúdos de física moderna no Ensino Médio: a Dualidade Onda-Partícula, a Física de Partículas
e a Relatividade. Especificamente é apresentada neste trabalho a utilização de uma atividade analógica e
investigativa, junto a alunos que cursaram, em 2007, o terceiro ano do Ensino Médio, em escolas da Rede
Pública Estadual de São Paulo e na Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São
Paulo. Esta atividade é hoje sugerida na nova proposta curricular em São Paulo, no programa “São Paulo faz
escola”. Ao a aplicarmos objetivávamos que os alunos tivessem a oportunidade de construir conhecimentos
científicos ao desenvolverem a resposta a um problema prático. Os alunos desafiados foram colocados em
contato com a atividade e, explorando algumas formas de linguagem – oral, gestual, em distintas funções e a
pictórica -, passaram a interagir de forma intensa, entre si ,com os materiais e com a professora, pensando,
falando e fazendo ciência, construindo um saber que contem vários aspectos de enculturação científica. O
trabalho mostra uma possibilidade de se representar, com desenhos, um detalhe do mundo de dimensões
atômicas para compreensão do fenômeno, o espalhamento das partículas alfa, ao atravessarem uma lâmina de
ouro, como foi realizado por Marsden e Geiger, colaboradores de Rutherford.