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INTEGRANDO A BOTÂNICA AO COTIDIANO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

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Fecha publicación02 / 07 / 13
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CategoríasComunicaciones

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Esta Pesquisa-ação tem abordagem quali-quantitativa, sobre o tema «Plantas Tóxicas e Medicinais», desenvolvida no PIBID∕Biologia∕UFBA. Objetivou refletir e valorizar o Tema Estruturador «Diversidade da Vida» (Botânica) dos PCN+, com 40 alunos do ensino médio do Colégio Estadual Manoel Devoto, trabalhadores com 18-70 anos. Foi conduzida em três etapas: 1º) Pré-intervenção: aplicação de questionários adaptados de Cruz et al. (2009); 2º) Intervenção: aulas teóricas-práticas, usando mediação, situações e contextualização e 3º) Pós-intervenção: aplicação do questionário. Os resultados apontaram que 87,5%(n=35) dos estudantes nunca tinham ouvido falar em Botânica, percentual que diminuiu para 12,5%(n=05) pós-intervenção, onde 37,5%(n=15) afirmaram conhecer o termo. Quando perguntados “Como descreveriam seu conhecimento em Botânica?”, na pré-intervenção, 62,5%(n=25) afirmaram não ter conhecimento do tema, “mas tinham curiosidade em aprender” e os 32,5% (n=13) que responderam “muito pouco”, gostariam de aprofundá-lo. Após a intervenção, 70%(n=28) disseram conhecer sobre Botânica e que “sabiam ver a diferença entre as plantas tóxicas e medicinais” e apenas 25% (n=10) mantiveram a opinião inicial. Quando questionados se “A Botânica desperta algum interesse em você?”, na pré-intervenção 62,5%(n=25) afirmaram que sim, percentual que aumentou pós-ações educativas (82,5%,n=33). Consideramos que os estudantes responderam satisfatoriamente às intervenções e ampliaram seus conhecimentos sobre as Plantas Tóxicas e Medicinais.