Descripción

Neste trabalho, discutimos a possibilidade de articulação entre as chamadas questões sociocientíficas (QSC) e a concepção educacional de Paulo Freire, como busca da efetivação da educação científica baseada no movimento CTSA no Brasil. Esta iniciativa visa argumentar a favor da articulação entre as referidas teorias sob a justificativa de que ambas se caracterizam como elementos importantes para processos formativos em busca da consciência crítica, isto é, a compreensão do seu tempo e do seu espaço e a compreensão e a participação pública em temas controversos que envolvam ciência e tecnologia. Neste sentido, apresentamos argumentos teóricos para sustentar nossa vontade de refletir sobre as QSC como educação libertadora, principalmente no contexto da educação científica no Brasil e na América Latina.