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PROBLEMATIZANDO ENTENDIMENTOS DE CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA

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Fecha publicación20 / 06 / 13
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CategoríasComunicaciones

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O que constitui a Ciência hoje? Neste texto, objetiva-se discutir algumas concepções de ciência já produzidas e
como elas podem se articular à formação inicial de professores de Biologia. Para tanto, utilizei-me de leituras,
discussões e problematizações em torno da ciência e da constituição e produção científica, tanto de pesquisadores
das áreas laboratoriais quanto de filósofos e epistemólogos da ciência. Através de diferentes atividades
desenvolvidas em disciplinas de metodologia de ensino no curso de Licenciatura em Biologia na FURG tenho
percebido que os futuros professores não questionam o conhecimento que ensinam, desconhecem sua história e
encaixam-se num ciclo de repetição de transmissão de conteúdos. Acredito que essa problemática é essencial aos
professores que trabalham com a ciência e que ainda a ensinam como um acúmulo de verdades absolutas e
descobertas descontextualizadas de suas condições de aparição. Assim, com esta discussão nteho procurado
demonstrar esse movimento na Ciência no intuito de formar professores questionadores dos saberes que
ensinam e avaliadores de sua prática docente.