Descripción

A pesquisa analisa projetos pedagógicos (PP) de cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, com inspiração
qualitativa. O intuito foi analisar se as opções curriculares, especificamente relativas à prática como componente
curricular (PCC), se relacionam à busca da s uperação das dicotomias teoria/ prática e formaçã específica/pedagógicos.
Identificou-se que três modelos curriculares:1) componentes de PCC e trabalho monográfico (TM);2 ) PCC em disciplinas pedagógicas e TM e3 ) PCC em disciplinas pedagógicas e específicas da Biologia. O PP da instituição, demonstra esvaziamento da discussão sobre formação de professor,e seus dilemas e pressupostos. O curso 1 demo
nstra clara preocupação com estes aspectos, bem como o curso 3, que inclui mecanismos de superação destes.
Buscou-se relatar situações e refletir sobre a formação do professor de Biologia considerando-se que essas
fragilidades dos projetos pedagógicos refletem a falta de referenciais para discutir a prática curricular universitár.i a