Descripción

Pretende-se aqui analisar quais foram as mudanças e as permanências nas práticas pedagógicas de professoras
das séries iniciais do ensino fundamental que cursaram uma disciplina inovadora sobre ensino de Ciências. A
disciplina em questão era parte de um curso de Licenciatura Plena em Pedagogia oferecido por um convênio
entre uma universidade pública e prefeituras municipais. Ao final da disciplina as 13 professoras pesquisadas
relataram o que mudou em sua prática pedagógica como reflexo da disciplina que cursaram e o que já faziam antes
de cursarem a mesma. Os resultados mostraram que a disciplina provocou mudanças nas práticas pedagógicas das
professoras principalmente em relação a adesão a novas estratégias de ensino e a reflexão sobre a natureza da
Ciência, contudo tiveram dificuldades para compreender as idéias-chave de cunho programático que exigiam
um maior conhecimento de conteúdos científicos.