Descripción

El presente trabajo se enmarca dentro de un proyecto que busca conocer las creencias epistemológicas de los
estudiantes en relación a las ciencias y el aprendizaje efectivo de ellas. Las investigaciones internacionales
sugieren que entre dichas fuentes se encuentran los planes de estudio, los textos escolares y las prácticas
educativas dentro y fuera del aula. En esta línea presentamos brevemente criterios que contempla un instrumento
para caracterizar las visiones sobre la Naturaleza de la Ciencia, en textos para los estudiantes de noveno y
décimo grado de colegios municipales o particulares subvencionados de Chile y la influencia de los Marcos
Curriculares para generar esa visión. La muestra se constituye por libros de textos de Física pre y post ajuste
curricular (MINEDUC, 2009). Los resultados indican que existe una mayor presencia en los textos post ajuste,
de aspectos relacionados a una visión informada de la naturaleza de la ciencia.