Descripción

El presente simposio tiene como objetivo entregar un marco general que permita explicar las principales
características de la metodología de Mapeo Curricular y su uso para promover el diseño de secuencias didácticas
interdisciplinarias centradas en el aprendizaje de los estudiantes. El uso de esta metodología emerge de la
necesidad de implementar una estrategia de reflexión docente que permita explicitar la relación entre las prácticas
docentes, la Didáctica de las Ciencias y el curriculum nacional. A partir de esta reflexión queremos responder las
siguientes preguntas y generar el debate entorno al tres preguntas: el qué, el cómo y el para qué mapeo curricular.
En torno a la primera pregunta rescatamos la siguiente noción de mapeo: un procedimiento para recolectar datos
acerca del desarrollo operacional del curriculum en una escuela o distrito” (Jacobs, H., 2005: 2), la segunda
pregunta nos lleva a dialogar sobre aspectos procedimentales, y finalmente la tercera pregunta a las finalidades.
Las implicancias para la investigación en didáctica de la cienciass e enmarca en gestión de los sistemas educativos
y la innovación en las prácticas docentes.